云南省第一批培育產(chǎn)教融合型企業(yè)

昆明建英建筑工程有限公司

產(chǎn)教融合校企合作三年規劃

（2021-2024年）

昆明建英建筑工程有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)建英）成立于2015年，是一家面向全國，專(zhuān)注于為施工企業(yè)提供項目施工過(guò)程內業(yè)資料的記錄、整理、編制、交檔等專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)的企業(yè)。2012年以來(lái)公司一直致力于探索“以核心工程資料，服務(wù)整個(gè)行業(yè)”。建英公司自成立以來(lái)，一直將社會(huì )責任和擔當放在首位，2017年開(kāi)始與職業(yè)院校開(kāi)展校企合作、產(chǎn)教融合，幾年來(lái)不斷學(xué)習、進(jìn)步，2021年9月，成為云南省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)入庫培育單位之一。根據《建設產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》（發(fā)改社會(huì )[2019]590號）、《關(guān)于培育產(chǎn)教融合型企業(yè)有關(guān)工作的通知》（云發(fā)改社會(huì )[2020]454號）和《關(guān)于云南省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)入庫培育的通知》（云發(fā)改社會(huì )[2021]763號）等文件要求，結合建英實(shí)際情況，編制《云南省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)昆明建英建筑工程有限公司產(chǎn)教融合校企合作三年規劃（2021-2024年）》。

一、已有基礎及問(wèn)題

（一）產(chǎn)教融合的“建英”模式

1.積極開(kāi)展校企合作，體現企業(yè)擔當。一是主動(dòng)打動(dòng)思想禁錮、主動(dòng)作為。在謀求突破新局上，建英陸續拜訪(fǎng)了345所中高職院校，其中昆明89所，昭通10所，曲靖22所，紅河79所，楚雄32所，玉溪49所，行程過(guò)萬(wàn)，以調研、講座、職業(yè)指導等形式融入學(xué)校、融入學(xué)生，了解和掌握校生的需求。二是與學(xué)校積極構建“雙主體育人機制”，合作方式多樣。截止2021年，與21所高校開(kāi)展校企合作（見(jiàn)附件1：2017年以來(lái)建英與各高校開(kāi)展校企合作情況），以共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實(shí)訓室、校企課程，成立訂單班、建英現代學(xué)徒制班，職業(yè)規劃培訓指導等多種形式，對21所高校近千名學(xué)子開(kāi)展培訓。對標學(xué)校部門(mén)，建英成立“產(chǎn)教融合部”，實(shí)現“三專(zhuān)”負責制，即專(zhuān)人、專(zhuān)職、專(zhuān)項。

2.以現代學(xué)徒制為抓手，實(shí)現“企校家生”多贏(yíng)。一是以企業(yè)崗位需求促進(jìn)人才培養質(zhì)量提升。建英積極參與高校人才培養方案的討論與制訂，將崗位知識、技能、素質(zhì)體系化，崗位需求課程化，將崗位數量具體化，時(shí)間安排階段化，全面融入人才培養方案，有效提長(cháng)學(xué)校人才培養方案適應行、企、崗。二是做實(shí)“師帶徒”，構建企業(yè)師傅工作機制。建英內部一直以“師帶徒”的方式傳承技藝，以精益求精、愛(ài)崗敬業(yè)的工匠精神和企業(yè)文化在業(yè)內贏(yíng)得良好的口碑，同時(shí)培養了一批價(jià)值觀(guān)正、經(jīng)驗豐富、責任感強的師傅。在與學(xué)校開(kāi)展現代學(xué)徒制工作以來(lái)，建英構建更利于“師帶徒”工作開(kāi)展的制度，扎實(shí)“師帶徒”工作。選拔技藝精湛、作風(fēng)正派的師傅到校擔任實(shí)訓課教師。截止2021年9月，建英共計培育近750人，為行業(yè)輸送300余名優(yōu)秀的工程管理人才。三是以共建實(shí)訓基地，提升工作崗位的數量和質(zhì)量。建英與云南經(jīng)貿外事職業(yè)學(xué)院、云南工程職業(yè)學(xué)院等共建校內實(shí)訓室，以“企業(yè)項目進(jìn)?！弊鳛樘嵘F代學(xué)徒制人才培養質(zhì)量的另一途徑。實(shí)訓室以實(shí)際崗位工作場(chǎng)景，完成企業(yè)項目實(shí)操，學(xué)生完成企業(yè)崗位學(xué)習認知、理解。四是建立健全專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫，打造行業(yè)“金課”。2019年，建英全資、全力、全權打造“云南實(shí)超職業(yè)培訓學(xué)?！?，致力于崗前培訓、人才培養方案中企業(yè)課程講授。借助培訓學(xué)校平臺，打造并上線(xiàn)了一批由多年崗位經(jīng)驗教師、國家注冊一級建造師、副教授共同錄制的工程資料員系列課程，彌補了行業(yè)資料員網(wǎng)絡(luò )課程的空白，學(xué)生反饋不錯。五是信息技術(shù)強企，形成獨具“建英”特色的現代學(xué)徒制培養路徑。2019年下半年，建英實(shí)施技術(shù)強企戰略，經(jīng)過(guò)不斷更新、迭代、打磨，“建英工程資料1.0”軟件于2021年3月5日正式上線(xiàn)運營(yíng)，知識庫、項目管理、考試練習等模塊，為學(xué)生（學(xué)徒）提供在線(xiàn)查詢(xún)、工程知識點(diǎn)、識圖重難點(diǎn)問(wèn)題，以信息技術(shù)服務(wù)學(xué)生（學(xué)徒）培養，為行業(yè)提供建英智慧。

（二）存在的問(wèn)題。

在幾年的校企合作中，首先，學(xué)生、高校以及企業(yè)三方之間的溝通暢聯(lián)，尤其是來(lái)自不同學(xué)習期、不同學(xué)校的學(xué)生，帶著(zhù)不安與掙扎離開(kāi)學(xué)校踏入社會(huì )，面對建筑這個(gè)相對“艱苦”的環(huán)境，心理、生理以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)相互碰撞，每天都會(huì )產(chǎn)生新的問(wèn)題，對企業(yè)的傳統管理提出新的挑戰。其次，到企業(yè)實(shí)習實(shí)訓的學(xué)生年齡較小，普遍集中在18-20歲之間，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生心理相對單純、直接，這個(gè)時(shí)代的年輕人更具個(gè)性與自我意識，企業(yè)在與年輕一代的相處中，不斷變革管理方式，擺脫舊思維，老方法，也為企業(yè)帶來(lái)了新的活力與展望。

二、2021年-2024年規劃

（一）指導思想

企業(yè)在產(chǎn)教融合、校企聯(lián)合育人中始終堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導、深入貫徹落實(shí)黨的十九大、全國教育大會(huì )精神，重點(diǎn)落實(shí)“職教20條”，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》等文件精神，深刻理解和踐行“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”，以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，為黨育人，為國育才，與高校共同培育一批德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

（二）總體目標

未來(lái)三年，建英以教學(xué)資源庫建設，“工程資料創(chuàng )業(yè)大賽”舉辦，雙師隊伍建設，資料員創(chuàng )業(yè)孵化中心打造等為抓手，落實(shí)未來(lái)三年的工作目標，實(shí)現新增合作院校12所；培育培養2100名學(xué)生（學(xué)徒）；向行業(yè)輸送管理人才1500名；建成3家實(shí)訓基地的目標，建英逐漸成長(cháng)為學(xué)徒培養專(zhuān)家。

（三）具體措施

1.加強院校調查力度，有效拓寬合作面，深挖合作層次。在13家合作院校的基礎上，加強院校的調研，調研的覆蓋面成70%。以13所合作院校中的優(yōu)質(zhì)院校為參考，從合作意向強烈度、校領(lǐng)導支持力度、師資隊伍的接受度、基礎條件的達成度等幾個(gè)方面逐漸形成建英內部合作基礎標準。在已開(kāi)展合作13所院校的基礎上，進(jìn)一步以人才培養、課程參與、“建英獎學(xué)金”等方式加強合作的深度，使建英崗位標準和要求“四入”，即入人培、入課程、入課堂、入師生，以“立德樹(shù)人”提升建英與合作院校的粘度。

2.構建企業(yè)“師傅”“工匠精神”建英文化。成立獨立產(chǎn)教融合部門(mén)，基于落實(shí)人才培養、學(xué)生（學(xué)徒）的順利出徒、產(chǎn)教融合項目推進(jìn)目標，建立企業(yè)“師傅”文化。將“師帶徒”等納入績(jì)效指標考核，在工資待遇、獎勵、評優(yōu)、創(chuàng )業(yè)孵化等方面將“師帶徒”，參與產(chǎn)教融合等工作內容和實(shí)效作為參照依據。建立“工匠精神”建英文化，將愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、團隊協(xié)作、革故鼎新等作為“工匠精神”的重要體現，逐漸形成向大國工匠、時(shí)代楷?？待R的企業(yè)文化。

3.多途徑落實(shí)人才培養，開(kāi)展高質(zhì)量現代學(xué)徒制工作。一是積極融入院校人才培養方案修訂、制訂，落實(shí)崗位需求進(jìn)人培、進(jìn)課程、進(jìn)課堂。以合作的13家院校工作為基礎，以建英內部、企校協(xié)同、專(zhuān)家把脈等方式，對前面工作從立德樹(shù)人、企業(yè)人力資源解決、學(xué)生知識和技能提升等方面開(kāi)展總結，形成可復制的經(jīng)驗做，可規避的問(wèn)題清單，可解決問(wèn)題的措施方法，經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的積累，最終形成“昆明建英產(chǎn)教融合、校企合作方法集”。進(jìn)一步落實(shí)崗位標準、崗位需求、企業(yè)需求在人才培養體系中的體現。將“雙主體育人”“雙導師教學(xué)”“雙基地培養”“雙身份成長(cháng)”等現代學(xué)徒制的特質(zhì)長(cháng)入人培方案，實(shí)現企業(yè)項目時(shí)間要求。二是企校共建實(shí)訓室。將企業(yè)崗前培訓的時(shí)間、空間，轉換到學(xué)生在校學(xué)習期間，利用企校共建的實(shí)訓室，完成企業(yè)項目中的部分內容，實(shí)現學(xué)生企業(yè)認知、崗位認知、企業(yè)文化認知、項目實(shí)做，積極推動(dòng)企業(yè)項目進(jìn)入學(xué)校資源庫。三是建立健全二個(gè)核心資源庫。根據合作院校、學(xué)徒的專(zhuān)業(yè)結構，建立基于資料員崗位的企業(yè)重大項目、精品項目資源庫。發(fā)揮建英與施工方、合作方的關(guān)系優(yōu)勢，建立涵蓋工程施工技術(shù)、施工管理、工程造價(jià)的資源庫。兩個(gè)資源庫既作為建英的核心資料，也作為建英支撐院校教學(xué)的核心資源庫，積極配合學(xué)校申報校級、省級、國家級精品課程。四是參與制定資料員崗位標準、教學(xué)內容和教學(xué)標準。以逐年完善的方式，專(zhuān)人負責建英核心崗位（資料員）的崗位標準，從知識、技能、素質(zhì)等方面分別梳理不少于10條的核心標準和要求，對標到人才培養課程。根據崗位標準，配合學(xué)校完成教學(xué)內容的確定和教學(xué)標準的制訂。到2024年，能夠形成以資料員為核心，發(fā)散到建筑行業(yè)其他崗位，形成建英在建筑行業(yè)的集群優(yōu)勢。五是堅持“以學(xué)生為中心”，形成現代學(xué)徒制人才培養的建英特色課程。充分與合作院校進(jìn)行商討，堅持“以學(xué)生為中心”，針對學(xué)生的年齡、素質(zhì)等，形成個(gè)性化的解決方案，方案包括建英特色課程、建英課題、建英人培等?？梢試@高職、中職學(xué)生開(kāi)展學(xué)生心理特征研究、現代學(xué)徒制研究、學(xué)生管理研究等，以課題為研究形式，以論文、報告為成果，以建英課程為實(shí)踐，進(jìn)行不斷的研究、實(shí)踐、改進(jìn)，最終形成產(chǎn)教融合可查、可視、可驗成果。

4.以企校雙向培養，落實(shí)“雙師型”隊伍建設。一是接受假期學(xué)校教師對建英掛職。認真按照企校商量的掛職方式進(jìn)行，建英服務(wù)好學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設工作任務(wù)，使學(xué)校教師以項目為基礎，能力得到提升，眼界得到開(kāi)闊，工作流程得到認知。二是積極推動(dòng)企業(yè)師傅去學(xué)校擔任崗位課、實(shí)踐課。與學(xué)校討論教師教學(xué)能力提升會(huì )議形式，形成線(xiàn)下與線(xiàn)上結合，現場(chǎng)與模擬情景相結合等方式的教學(xué)能力提升研討，以制度、獎勵等方式，推動(dòng)建英師傅參加學(xué)校教研會(huì )、備課會(huì )、學(xué)術(shù)研討會(huì )、企校合作教材、標準、規范、論文的編寫(xiě)，以獎勵等方式，鼓勵建英師傅與學(xué)校老師一起參與課題、專(zhuān)利的申報。全力提升建英師傅的教學(xué)能力和教學(xué)水平，彌補“只會(huì )做，不會(huì )說(shuō)”“只會(huì )說(shuō)，不會(huì )寫(xiě)”等方面的不足。到2024年，企校雙方通過(guò)不同方式培養的“雙師型”教師、師傅不少于15人。

5.以工程資料技術(shù)為龍頭，以軟件研發(fā)、應用為兩翼，促進(jìn)企業(yè)高速發(fā)展。立足于企業(yè)發(fā)展，堅持走“工程資料技術(shù)”核心之路。一是工程資料技術(shù)方面，保持建英的行業(yè)領(lǐng)導地位。以“行業(yè)締造”“觀(guān)念塑造”的理念出發(fā)，深挖工程資料技術(shù)核心，從內涵到形式，從隱式到顯式，從借鑒到自建，從借用到專(zhuān)利，使建英在云南省的領(lǐng)頭羊地位更突出。未來(lái)三年，在專(zhuān)利技術(shù)方面加強與院校的合作，力爭實(shí)現2個(gè)突破。在人力資源解決的基礎上，拓展業(yè)務(wù)的地理覆蓋面，到2024年，業(yè)務(wù)除現在的云南、北京、河北、湖北、上海、安徽、江蘇、廣州、廣西、貴州外，加強其他省份的突破。積極融入新基建、裝配式建筑、機器人施工等新要求，以“走出去學(xué)，請進(jìn)來(lái)講”等方式，加強企業(yè)骨干的培養，保持建英在行業(yè)的影響力。二是以工程資料技術(shù)為基礎，加快相關(guān)軟件的研發(fā)和運用。加快“建英工程資料軟件”APP的開(kāi)發(fā)，形成應用平臺可以搜索下載，移動(dòng)端、PC端、云端全端覆蓋，實(shí)現同身份全端同步，不同身份內容異步。引入其他特色的模塊，如二建、一建資料、課程等，加快APP引流。加快軟件運用，利用合作院校師生，加大軟件的使用率。合作院校在校生免費使用，企業(yè)交費使用。使軟件成為建英與競爭對手PK的致勝法寶，逐漸成為建英營(yíng)收的新增長(cháng)點(diǎn)。三是技術(shù)強企，不斷尋找產(chǎn)教融合點(diǎn)。

6.打造建英資料員創(chuàng )業(yè)孵化中心，服務(wù)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。利用建英所具有的平臺資源、經(jīng)驗、核心技術(shù)、政府給出的政策支持，積極打造建英資料員創(chuàng )業(yè)孵化中心，對標“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)等。同院校一起以實(shí)際項目進(jìn)行孵化，以建英、學(xué)校組成參賽隊伍，參加創(chuàng )業(yè)大賽，力爭實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽有獎項收獲，每屆學(xué)生有3-5人創(chuàng )業(yè)成功，拓寬建英的影響力，實(shí)現產(chǎn)教融合的成果。

（四）年度計劃

三、保障機制

（一）組織保障

建英公司高度重視產(chǎn)教融合型企業(yè)的建設，成立以公司總負責人為組長(cháng)，部門(mén)負責人為成員的專(zhuān)項工作組，工作組明確工作職責，保障項目的實(shí)施。

組長(cháng)：萬(wàn)達

副組長(cháng)：楊文巧

組員：段斌、楊波、左淑允、袁梅、晉思明、陳志錦

組長(cháng)主要負責企業(yè)運營(yíng)方向的把握；負責產(chǎn)教融合未來(lái)三年的具體工作安排、查驗等；負責制度、機制的制度等。

副組長(cháng)主要負責產(chǎn)教融合規劃項目的各部門(mén)協(xié)調，組建工作專(zhuān)班，成立具體部分，落實(shí)產(chǎn)教融合中需要企業(yè)層面對接的相關(guān)事務(wù)，配合組長(cháng)完成制度、機制的制定、落實(shí)、查驗。

組員主要負責在合作協(xié)議簽訂后，各工作內容按時(shí)間節點(diǎn)推進(jìn)，發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，形成年初計劃和年終總結。

（二）機制保障

在運營(yíng)好企業(yè)、發(fā)展好企業(yè)的基礎上，產(chǎn)教融合將成為企業(yè)“基業(yè)長(cháng)青”的一個(gè)重要抓手，建英將協(xié)同合作院校建立產(chǎn)教融合、校企合作的相關(guān)機制，保障項目的落地，使企業(yè)、學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生、行業(yè)、社會(huì )多方受益。分批次、分年度、分項目建立與之相配套的機制。如形成“建英校合作院校遴選標準”“建英和XXX院校學(xué)徒出徒標準”“建英與XXX院校師傅標準”“建英師傅工作量認定標準”“建英資料員知識、技能、素質(zhì)標準”等，通過(guò)系列標準的制定、發(fā)布，提升建英的品牌認可度，形成標準有參考，制度有保證，運營(yíng)有規范的格局。

（三）資金保障

按照現代學(xué)徒制建設人才培養成本分擔的要求，在產(chǎn)教融合型企業(yè)建設過(guò)程中，在建英穩定發(fā)展的基礎，針對產(chǎn)教融合項目設立資金專(zhuān)戶(hù)，主要從以下幾個(gè)方面保障資金到位：一是設立“建英獎學(xué)金”，以表彰在人才培養中表現好、業(yè)績(jì)突出的學(xué)徒；二是設立“建英創(chuàng )業(yè)基金”，以落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)比賽中獲獎的學(xué)生；三是設立“建英企業(yè)掛職金”，以獎勵教師在企業(yè)掛職中表現良好的學(xué)校導師。

（四）扎實(shí)的工作基礎保障

經(jīng)過(guò)十年的積淀，建英的目標明確，即開(kāi)創(chuàng )建筑工程資料行業(yè)全國第一品牌。建英以務(wù)實(shí)的態(tài)度、實(shí)干的作風(fēng)、堅強的決心，做好產(chǎn)教融合型企業(yè)，為企業(yè)、為行業(yè)、為社會(huì )培養并輸送一批優(yōu)秀的、有擔當的社會(huì )主義建設者和接班人。一是為做好校企合作事宜，建英特別成立了校企合作部全權負責相關(guān)事宜，成立了云南實(shí)超職業(yè)培訓學(xué)校輔助學(xué)生前期崗前培訓以及企業(yè)理論課程教授。多年來(lái)建英不斷積累經(jīng)驗，完善和優(yōu)化校企合作相關(guān)流程，與時(shí)俱進(jìn)引入新思想、新技術(shù)，致力于減輕學(xué)生在職業(yè)崗位上的工作壓力，學(xué)習實(shí)踐知識，提升崗位技能，全面成長(cháng)。二是企業(yè)成立的創(chuàng )業(yè)孵化中心由企業(yè)總經(jīng)辦主導，校企合作部協(xié)助，從建英旗下所有子公司抽掉具有三年以上工作經(jīng)驗的各個(gè)崗位人員組成，設立專(zhuān)門(mén)的辦公室，聯(lián)動(dòng)建英經(jīng)營(yíng)成果、政府政策、金融支持、法律、財務(wù)風(fēng)險評估等多方資源，制定一套成熟的、經(jīng)過(guò)驗證的、可行性較高的項目計劃書(shū)，并全程參與，陪同創(chuàng )業(yè)團隊一同成長(cháng)。建英創(chuàng )業(yè)項目孵化中心成立一支行動(dòng)監察組，專(zhuān)門(mén)負責點(diǎn)對點(diǎn)幫扶創(chuàng )業(yè)團隊，整體考察把控風(fēng)險，提供創(chuàng )業(yè)咨詢(xún)并給出最優(yōu)解決方案，全方位降低初次創(chuàng )業(yè)人員的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險、金融風(fēng)險等。

（五）監督機制保障

建英的核心價(jià)值觀(guān)是所有員工同心、同力、同向、同行，建英是一家有夢(mèng)想、有擔當、有社會(huì )責任感、有溫度的企業(yè)。一是在產(chǎn)教融合型企業(yè)建設過(guò)程中，建英將主動(dòng)邀請上級部門(mén)對建英進(jìn)行監督指導，邀請校企合作的高校教師代表組成考察項目組，隨時(shí)隨地對企業(yè)進(jìn)行監督檢查，提出指導意見(jiàn)。二是建英校企合作部每年末將撰寫(xiě)工作報告，內容包括但不限于本年度校企合作開(kāi)展情況、創(chuàng )業(yè)孵化中心籌備等工作情況，向公司總經(jīng)辦與考察項目組等報告工作成果，及時(shí)總結不足，揚長(cháng)避短，克難攻堅，力求把工作做的更好。

四、結語(yǔ)

建英走過(guò)10年，校企合作4年，建英時(shí)刻不忘社會(huì )責任的初心，牢記培養行業(yè)人才的使命，與院校、同行合作，共享資源，彼此協(xié)助、彼此成就。未來(lái)建英將一如既往，以企業(yè)自身發(fā)展為基礎，不斷夯實(shí)產(chǎn)教融合、校企合作，以現代學(xué)徒制、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、信息化建設、行業(yè)標準建立等為抓手，以方案中計劃和措施為督促，繼續企業(yè)的擔當作為，為行業(yè)發(fā)展貢獻“建英智慧”，提供“建英力量”，為培養能工巧匠、大國工匠，實(shí)現職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展、行業(yè)的高速發(fā)展提供“建英方案”。

篳路藍縷，砥礪前行；櫛風(fēng)沐雨，不忘初心。

附件1：